發布時間：2025-10-27 15:21:00 來源：淄博文明網
思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代。
10月16日，桓臺縣委宣傳部、桓臺縣教體局和山東工業職業學院攜手，在紅蓮湖學校舉辦桓臺縣“漁洋潤心”大中小學思政課一體化共同體成立儀式暨“弘揚偉大抗戰精神”主題思政課觀摩展示活動，進一步深入推進大中小學思政課一體化建設，探索思政育人新路徑、構建全鏈條育人新格局。這是桓臺縣落實淄博市推進“齊思政”工作的具體實踐。
多年來，淄博市以“齊思政”特色思政課為總攬，深入推進大中小學思想政治教育一體化建設，落實立德樹人根本任務，聚焦發揮思政課關鍵課程作用，努力培養堪當民族復興重任的時代新人，開創了學校思想政治教育一體化建設新局面。
頂層規劃，整合力量
構建“齊思政”一體化建設機制
近年來，淄博市委、市政府高度重視思政課一體化建設，將其納入重要議事日程，定期研究解決思政課一體化建設重大問題，將思政課一體化建設作為市人大專項工作評議和區縣政府履行教育職責評價重點內容，統籌推進思政課一體化創新發展，增強學校思想政治工作實效性。
設立市、區（縣）兩級大中小學思政課一體化建設指導中心。市教育局協調組織山東理工大學等高校馬克思主義學院（思政部）和市基礎教育研究院設立市級大中小學思政課一體化建設研究指導中心，做好思政課一體化建設的總體設計、推進實施、理論與實踐研究，探索建立具有本地特色的思政課一體化育人機制。指導各駐淄高校與各區（縣）教育行政部門、教研部門建立區（縣）大中小學思政課一體化建設研究指導中心，聚焦一體化銜接各學段、一體化聯動校內外、一體化培養知信行等方面，推進理論研究、實踐探索、成果轉化等，形成更多高水平成果。
打造大中小學思政課一體化建設共同體。在淄博市大中小學思政課一體化建設研究指導中心統籌安排下，各駐淄高校與屬地教研機構、中小學組建各區縣大中小學思政課一體化建設共同體。共同體包含不同學段的學校，至少有1所駐淄高校作為牽頭單位。各駐淄高校、區（縣）教育行政部門和各中小學建立更加緊密的合作共建關系，搭建大中小學思政課多層次、多渠道的交流合作研究平臺，打造高校-區縣-學校一體化建設共同體或聯合體，重點圍繞課程建設、教學教研、師資培養和特色創建等方面開展一體化建設，努力打造一批具有“齊文化”“黃河文化”“焦裕祿精神”等淄博特色思政元素的“齊思政”資源、培養一支優秀師資隊伍、孵化一批品牌活動、產出一批優質課程資源、形成一批高水平教學研究成果。比如，淄博市委教育工委與山東理工大學聯合舉辦的淄博市全環境立德樹人大中小學思政課一體化建設推進會暨第三屆全省學校思政課教學比賽備賽觀摩會，張店區重慶路小學、張店區重慶路中學、淄博實驗中學、山東理工大學以“賡續文化傳承·堅定文化自信”為主題，聯合舉辦大中小學思政課一體化建設聯合教研活動；周村區組織“大教研”賦能思政課一體化建設研討活動，以“弘揚雷鋒精神 做強國少年”為主題，“同上一堂課”；山東工業職業學院與桓臺縣教研室組織“大中小學思政課一體化”集體備課會，一系列的教研活動，促進了區域間教育資源的共享，為提升思政課教學質量、深化課程改革提供了有力支撐。
強課強師，同頻共振
打造“齊思政”一體化育人體系
堅持強課提質，持續提升育人質量。把推進課程體系建設與實施、深化課堂教學改革一體化推進，切實提升思政課立德樹人實效性。全市各級各類學校積極響應，結合自身實際，把思政工作體系貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，形成一體化育人格局。比如，淄博十一中積極探索校本課程開發，努力通過實踐課程和拓展課程提升學生核心素養，構建了“齊思正行”特色課程體系，通過“齊思正行”特色課程群的開發和利用，開闊學生視野、豐富學生知識、培養學生素養、健全學生人格、涵養學生品德，以課程建設拓展學生樂學空間，增強學生學習幸福感。淄博齊盛高級中學以“人人有印跡 ，人人創奇跡”為目標構建了“齊思政—齊跡”課程體系，包含齊心課程、齊行課程、齊遠課程、齊融課程。其中齊心課程以德育活動為載體，為學生的終身發展奠基，包括國家課程群（紅色傳承、愛國主義、文化傳承）、公民課程群（社會實踐、民主法制、社會責任）、修身課程群（習慣養成、生命教育、生涯規劃、科學精神），使學生具有堅定的理想信念和社會責任感，具有科學文化素養和終身學習能力，具有自主發展能力和溝通合作能力，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。“齊跡”課程通過課程品類多樣化、課程資源豐富化、課程實施高效化、課程評價多元化，促進了學校多樣化特色發展，為學生全面而有個性的發展搭建了更廣闊的平臺，助力學生遇見更好的課程，看見更美的世界。課程體系建設成效顯著，淄博市思政課教師課例連續兩年入選教育部思政課教師基本功交流展示平臺，8門課程入選山東學校思想政治理論課“金課”建設名單，入選率居全省首位，立項思政課教學改革項目53項，立項建設69項思想政治理論課“金課”。2023年，榮獲國家級德育優秀案例1個，省級德育優秀案例17個。
堅持強師興源，打造高素質專業化思政教師隊伍。完善“新秀—骨干—能手—名師—名家”思政教師專業發展梯隊培養，聚焦人才隊伍培養，優化結構，提升層次，增強活力，組織新時代教師思想政治和師德提升、思政教師專業素質能力提升、班主任（輔導員）綜合能力提升輪訓，提升教育隊伍思想政治工作水平和思政教師隊伍專業化，著力建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍，為思政課一體化建設提供源頭活水和不竭動力。經過多年努力，淄博思政教師名師不斷涌現，比如，淄博師專思政教師孫婧老師，在第二屆全國高校思想政治理論課教學展示暨優秀課程觀摩活動中榮獲高職高專組特等獎，這也是山東省高校唯一斬獲的特等獎；淄博市博山區實驗中學思政教師謝翔宇的《只有中國特色社會主義才能發展中國》課程案例，以山東省高中組第一名的成績入選教育部展示交流活動，并在國家級平臺展播；山東省淄博第五中學思政課陳騫老師，獲得了國家領軍人才教學名師、全國五一勞動獎章、全國模范教師、山東省教書育人楷模等榮譽稱號，入圍齊魯教育名家培育工程人選；淄博市臨淄區金嶺回族中學思政課教師張小圓老師，在第二屆山東省中小學青年教師教學競賽中獲得中學政治組一等獎第一名，代表山東省中學政治組參加第三屆全國中小學青年教師教學競賽，獲得二等獎第一名，2024年1月，入選馬云公益基金會“鄉村教師計劃”（全國100人）。張店區的齊德小學的思政課教師鄒晴晴，以省賽特等獎第一名的成績被推薦參加第二屆全國中小學思政課教師教學基本功展示交流活動，三項教學成果在全國展評中脫穎而出，成功入選，并在全國展示與推廣。
名師擦亮了淄博“齊思政”品牌，我市非常注重思政名師的示范引領作用，發揮“關鍵少數”帶動絕大多數的“頭雁效應”，以“頭雁效應”激發“群雁活力”，達到“頭雁”領航、“群雁”齊飛的良好氛圍。累計5人獲“山東學校思政教師年度人物”“山東省高校輔導員年度人物”稱號，29人獲“山東學校優秀思政課教師”“山東高校優秀輔導員”稱號。
校內校外，銜接拓展
推動“齊思政”一體化全域聯動
用心建強校外力量。邀請道德模范、行業先鋒、專家學者、五老人員等組建“明德齊語”全環境立德樹人宣講團，構建學校、家庭、社會、網絡協同育人機制，開展系列宣講活動，引導師生了解國情、黨情、社情、民情，正確理解黨的路線、方針、政策，培養愛國情操，堅定理想信念，增強社會責任。全年開展“明德齊語”全環境立德樹人宣講活動394場次，受眾52萬余人，宣講團成員通過典型案例和自身做法，采取“線上+線下”相結合的模式，在全市各中小學校開展深入淺出的精彩講座，讓未成年人時時處處接受教育和啟迪，引導學生健康成長，使德育教育更加鮮活。建立淄博“思政大先生”云平臺，開設思政大課堂，招募在職工作人員、退休干部、在校學生等193名“思政大先生”，創新推出齊文化高品質思政項目，推動“齊思政”云平臺優質課程資源與文明實踐活動相結合。聯合市文明辦建設“齊思政”網絡思政工作平臺，探索創新網絡思政課堂模式，下設“齊思政課程”“思政大先生”“心理健康”等板塊，開展思政課建設優秀成果巡禮，制作齊文化特色思政課12節。
發揮紅色資源育人作用。淄博紅色資源豐富，全市共有新民主主義革命遺址156處、其他遺址8處，遺址總數為164處。具有較大影響力的如馬鞍山抗日遺址、黑鐵山抗日武裝起義紀念館、焦裕祿紀念館等。用好“社會大課堂”育人資源，以豐厚文化資源賦能思政課一體化建設，建成20個思政課優秀傳統和革命文化實踐教育基地，將愛國教育、齊文化教育和市情教育有機融入校園文化活動。探索紅色文化融入思政課一體化建設實踐，建立“一主、兩核、三引領、四融合、五提升”紅色育人機制，即以紅色文化傳承為主要目標，培養“愛黨愛國愛家”、“自信自主自強”核心品質，紅色精神引領辦學方向、教師發展和學生成長，紅色教育與學校文化、課程、德育、實踐相融合，實現管理提升、課程提升、教學提升、活動提升、文化提升，讓紅色基因融入學校文化血脈，根植于師生心中。比如，周村區將“一馬三司令”紅色人文資源轉化為思政育人的鮮活教材，對紅色基因做了更具時代特點的詮釋和解讀，通過講英雄故事、誦英雄詩歌、排演英雄情景劇等活動，讓紅色基因真正融入血脈，幫助廣大未成年人成為具有紅色基因的新時代好少年。
打造“有淄有味”行走的思政課。堅持以全域視野進行頂層設計，聚焦未成年人思想道德建設的痛點和難點，遵循未成年人思想道德建設發展規律，結合未成年人學習場景、生活場景、實踐場景等，多部門聯合構建“縱橫貫通、結合實際、覆蓋全面”的一體化推進格局，打破了以往未成年人思想道德建設緊緊依靠學校開展的單一化校際壁壘。比如，周村區教體局和文明辦聯合開展“周村韻·行走的思政課堂”文明實踐活動，設計了數條未成年人思政研學線路，將非遺工坊、紅色景點、工商遺存、人文場所串珠成線，編寫《周村區未成年人思政研學游解說詞》，針對周村區廣大未成年人開展不同主題的思政研學游活動。一堂堂“行走的思政課”讓孩子們重新認識了家鄉，堅定了孩子們的文化自信。
數字賦能，研訓協同
增強“齊思政”一體化育人成效
打造數字教研基座，筑牢思政課一體化教研基礎。淄博市投資3.48億元，為445所學校1775間教室配置云、網、端一體化交互式在線教學系統，近1200間教室安裝智慧黑板，建成淄博智慧教育教學大數據平臺，這為推進思政課一體化區域教研、聯片教研、校本教研的常態化、即時性開展打造了新引擎。淄博智慧教育教學大數據平臺匯聚了全市各所學校7542間教室以及40662名教師實時應用數據，通過多維數據分析，教研員可以時時掌握全市中小學網絡互動教研、“三個課堂”等情況，為科學決策、精準教研提供“第一手資料”。
構建數字教研聯盟，激發思政課一體化教研活力。充分借力交互式在線教學系統，中小學各學段組建“骨干引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”研修聯盟，形成了“網絡集體備課”“網絡聽評課”“主題教研”等多種數字化協同教研新模式，區（縣）間、城鄉間、學校間教師智慧共享。比如，桓臺縣組建8個城鄉教學聯合體，成立學科中心組23個，200多名骨干教師進入學科中心組，一體化開展網絡教研、雙師課堂、教學研討、教學質量階段分析推進等，實現了優質資源共享。
開展數字教研活動，提升思政課一體化教學品質。開展“互聯共研·提質強師——基于核心素養的教學策略與方法行動研究項目”，遴選高中、初中思政課種子教師90余名，組成“市級教研員+區縣教研員+骨干教師”的參與團隊，以“研標·研課·研題”為主線，突出“研教·研學·研考”重點，建立基于需求、激發主動、淡化主從、協作共進、強化服務、專業支撐的教研機制，發揮“互聯網+”優勢，先后從全國聘請知名專家5人，突破地域限制，以學習共同體形式組織跨校教學研究與指導，以單元設計為抓手，每月一個教研主題，每月一系列研修任務，全面提升了教師的課程教材實施能力，打造覆蓋各學科所有核心知識和思想方法的系列化示范課，提高了學業質量和中高考備考水平，產生系列化研究成果，促進了教師的專業成長。構建“三個課堂”新模式助推優質教育資源互通共享，利用淄博市交互式在線教學系統，以市縣專兼職教研員、學科帶頭人、教學能手為依托，組建名師團隊，根據整體規劃和單元主題，開展線上線下協作教研，進行沉浸式集體備課、磨課活動，形成精品教學案例，名師團隊現場執教并通過平臺直播，組織教師開展線上觀摩研討，積累名師優質課程資源，滿足教師高品質教研需求，實現名師引領、學科聯動、團隊互助、共同提升。截至目前，通過交互式在線教學系統累計開展小初高思政名師課堂828節、名校課堂606節、專遞課堂307節以及網絡教研360場，惠及城鄉學生20萬余人，形成先進帶落后、城市帶鄉村、優質學校帶薄弱學校的格局，縮小了區域、城鄉、校際教育差距。
淄博市教育局相關負責人表示，下一步，淄博市將進一步完善市、區縣、校三級工作機制，深化高校-區縣-學校一體化共同體建設，持續加強課程資源整合，積極開展教學教研活動，加大師資培養力度，深入推進特色創建工作，探索具有獨特魅力的思政課一體化模式，不斷提升思政課一體化建設的質量和水平。
